Les composants d'un ordinateur

Les composants d'un ordinateur

Bonjour,
Aujourd'hui on va vous présenter les principaux composants de l'ordinateur et aussi les périphériques supplémentaires que vous pouvez connecter à votre ordinateur.
Suivez avec nous cette vidéo :

Médiathèque sur votre ordinateur

Médiathèque sur votre ordinateur

Dans plusieurs temps, il vous arrive de perdre beaucoup de temps dans la recherche d'un CD, ou bien vous voulez parfois écouter un chanson et vous n'arrivez pas à mettre le doigt sur l'album dont elle fait partie.

Alors, il est temps de mettre de l'ordre dans votre collection de musique ou bien sur vos fichiers son.

Il y a un moyen très simple pour faire cela, suivez la vidéo suivante

Internet dangers et internet protection

Internet dangers et internet  protection - 

Protéger les jeunes utilisateurs des risques de l’Internet

Internet dangers

Aujourd'hui, l'Internet fait une grande partie des familles modernes.

Malheureusement, cette technologie n'est pas toujours sans danger surtout pour les enfants.

1. A quoi on doit être vigilant?
2. Comment peut-on protéger nos enfants du danger de l'Internet?

 La vidéo suivante nous propose des conseils qui aident à éviter les dangers de l'internet: 

source : explania.com

Traitement de texte : Insertion des tableaux

Traitement de texte : Insertion des tableaux

Cours:

Fiche technique:

Travail pratique:

Réaliser le travail ci-dessous:

1. Insérer un tableau.( choisir le nombre de colonnes et de lignes convenable).
2. Insérer les images. ( Images Clipart).
3. Les noms des animaux et le titre sont des objets Word art.
4. La mise en forme appliquée est à votre choix.

INFORMATIQUE A L’ECOLE PRIMAIRE

INFORMATIQUE A L’ECOLE PRIMAIRE

Ce qu’en disent les programmes de l’école
" L’élève doit être capable d’utiliser l’ordinateur pour une recherche simple de documentation ou pour la mise en forme d’un travail simple (traitement de texte, graphique…) ".
Les compétences liées à l’utilisation de l’informatique :

Les compétences transversales :Parmi d’autres qui restent spécifiques à la séance.	Les compétences dans le domaine de la langue :L’ordinateur reste un outil qui véhicule de l’écrit.	Compétences disciplinaires en informatique :L’informatique est un objet d’étude. Et il est précisé que l’école doit permettre :
Autonomie	Lecture	Une utilisation raisonnée d’un ordinateur et de quelques logiciels (traitement de texte, tableur et logiciels spécifiques à certaines disciplines).
Responsabilité	Production d ‘écrits	Une approche des principales fonctions des micro-ordinateurs (mémorisation, traitement de l’information, communication).
Organiser son travail	Maîtrise de la grammaire et de l’orthographe
Gérer son temps	Présentation d’un écrit
Acquérir une méthode de travail	Pratique orale de langue par des échanges au cours d’une séance informatique.
Affirmer des choix
Argumenter ses choix

Dans les textes, il est précisé que l’élève doit pouvoir " structurer un texte par sa présentation (paragraphes, graphies…) " notamment par l’utilisation d’un traitement de texte.

Intérêt de l’outil informatique
L’élève, devant l’ordinateur, est actif et construit lui-même son itinéraire d’apprentissage à travers son action.
L’ordinateur est un outil de documentation, parmi d’autres et il permet donc une ouverture sur le monde.
Il permet de travailler au rythme d’apprentissage de l’enfant.
L’erreur peut être immédiatement corrigée et effacée.
C’est un outil qui valorise l’écrit.
Les élèves sont généralement contents et motivés lorsqu’on leur dit qu’une séance informatique est prévue.
C’est un outil de communication (écrite et orale).
L’informatique n’est qu’un outil et son utilisation doit rester cohérente avec les pratiques pédagogiques du moment.
Les compétences informatiques

Les compétences techniques

• Connaître les principaux composants d’un ordinateur (les nommer et expliquer leurs fonctions).
• Allumer et éteindre un ordinateur.
• Savoir utiliser le clavier.
• Savoir utiliser la souris.
• Savoir imprimer.
• Savoir enregistrer son fichier sur un lecteur donné (disque dur ou disquette) et dans un dossier spécifique.
• Savoir ouvrir et fermer un fichier existant (il faut pour cela savoir accéder à un lecteur et ouvrir un dossier).
• Savoir que les logiciels ont des propriétaires (droits d’auteurs).

Les compétences liées à l’utilisation d’un logiciel

• Connaître les principaux composants de la page d’accueil (les nommer et expliquer leurs fonctions).
• Savoir ouvrir et fermer un logiciel à partir du disque dur ou d’un cédérom.
• Connaître les principaux composants d’une fenêtre Windows (les repérer, les nommer et expliquer leurs fonctions).

• Savoir utiliser un logiciel.

Le traitement de texte :

• Savoir créer un nouveau fichier.
• Savoir saisir un texte (connaissance du clavier).
• Savoir modifier un texte :
• Sélectionner une partie du texte.
• Modifier les caractères (taille, police, style et couleur).
• Créer des paragraphes et les aligner.
• Faire des corrections (utilisation des touches suppression de caractères).
• Mettre en page.
• Utiliser l’aperçu.
• Utiliser le correcteur d’orthographe.
• Savoir utiliser les fonctions copier / couper / coller.
• Savoir insérer une image et la déplacer.
• Savoir créer une liste à puce.
• Savoir insérer un Word art.
• Savoir insérer un tableau et le modifier.
• Savoir encadrer un texte.
• Savoir mettre une bordure de page.

La publication assistée par ordinateur (Publisher)

• Savoir créer un nouveau fichier.
• Savoir créer un cadre de texte.
• Savoir créer un cadre d’image.                                                  
• Savoir déplacer un cadre.
• Savoir modifier les dimensions d’un cadre.
• Savoir créer un cadre Word art.

Internet
Partie technique :

• Savoir comment fonctionne Internet.
• Savoir quelles sont les différentes utilisations d’Internet et les logiciels utilisés.

Partie utilisateur :
Le web :

• Connaître les principaux composants d’une fenêtre de navigateur (les repérer, les nommer et expliquer leurs fonctions).
• Savoir identifier une adresse de site web et aller sur un site à partir d’une adresse donnée.
• Savoir identifier et utiliser les liens hypertextes (naviguer).
• Savoir ce qu’est un moteur de recherches.
• Savoir utiliser les boutons Précédente et Suivante.
• Savoir retourner à la page d’accueil.
• Savoir repérer les sources de l’information et juger de la qualité de l’information.
• Savoir créer des fichiers interactifs (page web, cédéroms).

La messagerie électronique.

• Savoir adresser un message électronique à un ou plusieurs destinataires.
• Savoir recevoir et imprimer un message électronique.
• Savoir rédiger un message et / ou répondre à un message.
• Savoir identifier le nom et l’adresse électronique de l’auteur du message reçu.
• Savoir recevoir et utiliser un fichier texte, d’image ou de son en pièce jointe.

Cédéroms

• Savoir lancer le programme.
• Savoir naviguer à partir des différents menus.
• Savoir rechercher une information.
• Savoir repérer les sources de l’information et juger de la qualité de l’information.

Logiciels d’aide à l’apprentissage

• Savoir utiliser de façon raisonnée un logiciel d’entraînement spécifique à une discipline.

Autres

• Savoir scanner une image
• Savoir ouvrir un fichier qui est sur un autre ordinateur (utilisation du réseau).

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